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当康熙第二次废除太子后

曾气愤的斥责应仍举动乖张

说他居然在自己面前用手指着老师徐元梦破口大骂

骂完徐元梦似乎还不解气

竟然骂起徐元梦的母亲来

骂的兴起

又将老师推到了河里

接着又从河里揪出来继续殴打

目睹了印仍当着自己的面对老师大打出手的猎行

康熙也气愤的斥责印仍举动乖张

但是他似乎忘了

正是他自己曾经当着皇子们的面儿

拷问 羞辱

仗打他们的老师

直至革职抄家发配

老师的父母就是在下江南的路上

还传旨回京

令皇子们指挥监督着自己的老师受刑

上行下效

康熙对皇子老师们人格的蔑视

造成了皇子品格中亲情

友情的极大缺失

所以要追究胤仍养成这种恶劣品性的根源

正是康熙皇帝自己

皇子中不讲亲情友情的不止太子胤仍一个

黄长子印题的凶恶残暴较之印仍更加过分

印仍被废

印题竟然向父皇请示

要诛杀印仍

不必父皇亲自出手

康熙闻言大吃一惊

深感这个儿子凶顽愚昧

不知一礼

印提对自己的兄弟不仅心存杀机

口出狂言

还找来三位蒙古喇嘛

命他们用巫术诅咒废太子

在奉命看守被拘禁的太子时

他对太子家中的匠人滥施以酷刑

其中有人竟然被逼得上吊

燕提对自己的亲生母亲也非常粗暴

以至于其母惠妃上奏康熙

请求处置这个不孝的儿子

他甚至还私下唆使康熙身边的太监为他打探消息

胆大包天的责达康熙身边的侍卫

种种恶行令康熙极为震怒

为防止这个气质暴力的家伙

肆意杀人

捐狂妄动

康熙最后将他幽禁家中

康熙的其他儿子们为了皇位

也全无亲情

友情可言

他们拉帮结派

相互斗争

尽管康熙再三训诫

却根本起不了任何作用

同胞兄弟成了你死我活的仇人

永正继位

对同胞兄弟的迫害更是绝情

从与他同父异母的三哥印旨

到与他同父同母的十四弟印题

十一个兄弟中

老三 老八 老九

老十四共四人被他下令监禁

其中老八

老九在监禁中丢了性命

英明一世的康熙皇帝

文治武功

声名显赫

却在皇子的教育问题上留下了败笔

他极为看重对皇子的教育

却对教导皇子学习的老师采取了极为恶劣的态度

以至于在皇子们的心灵中留下了抹不去的阴影

在性格品质的培养上造成了无法弥补的缺陷

尊师重教是中华民族的优良传统

也是儒家文化的重要组成部分

重教先要尊师

但是康熙皇帝却采取了一种众教不尊师的奇怪做法

究其原因

似可概括出以下三点

第一

康熙教子心切

极力想把皇子们培养成博学多识的文武全才

成为他实施封建统治的可靠助手

因此

他为皇子们的学习定下了严格的高标准

不允许他们的学习出现丝毫的偏差

所以对老师们教学的效果产生了不合情理的要求

第二

康熙自己无论在中国传统的儒家文化

还是西洋自然科学知识的学习方面

都达到了很高的境界

这一方面使他对皇子的学习产生了很高的期望值

制定了很高的标准

另一方面也使他对老师们的尊重打了折扣

第三

康熙是封建社会的最高统治者

阶级地位决定了臣下在他心目中的位置

大臣也好

皇子的老师也好

不管你有多大的学问

都不过是自己手下的独裁

尊师重教的优良传统对至高无上的皇帝是没有约束力的

所以不顺心

不满意时

伸斥 责打 处罚

也就不是什么问题了