本字幕由TME AI技术生成 除此之外 后来他又发展了一种奇怪的热情 他想证明智力直接与大脑的体积相关 并可通过测颅术 也就是头颅测量进行测量 他读过保尔 布洛克的书 并深为他 也许还有高尔顿的观点所折服 比奈回顾了以前的测颅研究 并对自己的卢布进行测量 于一八九八年至一九零一年发表九篇论文 以论述在这一问题上的发现 这些论文全部发表在心理学年刊上 该杂志是他创办的 也由他做编辑 他再一次走到了歧途上 在这一系列活动的初期 他宣布说 大脑尺寸与智力相关 这是毋庸置疑的事实 后来 他请老师将他自己认为班上智力最佳的学生和智力最差的学生挑选出来 他一一对其头颅进行测量 结果发现头颅大小的差别几乎没有任何意义 他迅速对这些学生进行重新测量 并对得出的数据进行反思 而后得出结论说 大脑尺寸的确存在有规律的差别 但是差别的程度非常小 而且这些差别只存在于没组最聪明和最不聪明的五个学生之中 于是 他抛弃了将测颅术当做测量智力的方法 到此时为止 人们很难想象的出 你借中年的比奈会很快干出一份相当具有学术内涵的成就出来 而且该项成就对全世界来说影响巨大 他仍然保持着对智力测量的兴趣 只是又回到了过去在研究其女儿思维过程时所用过的方法之中 他认为 智力不是高尔顿所设想的可用感觉和运动能力进行认识 而是认知能力的综合体现 比奈与实验室的一位同事维克多 亨利开始在巴黎的一些儿童身上进行实验 并发明一系列测试方法 以测验他们的能力 记忆测试 对词汇 音乐符号 颜色和数字的记忆 词汇联想测试 语句完形测试等等 他们的发现说明 如果知道如何统计这些数据 这一系列的相关测试可以测出智力 一系列有利的事件进一步刺激比奈从事他的这项研究 一八八一年 法国实行强制性儿童普及教育 作为一个专业组织 比奈身为其中一员的儿童心理学研究自由协会于一八八九年敦促公共教育部 要其设法帮助那些学校里心理迟钝 难以跟上正常班级的儿童 一九零四年 公共教育部指定成立一个委员会 要其研究这一问题 比奈亦为成员之一 该委员会一致认为 可以通过考试确定出心理迟钝的儿童 并将其放在特殊的班级或学校里 让他们在那里接受合适的教育 至于如何考试 委员会为之一词