本字幕由TME AI技术生成 对个一些心理学家甚至走到否认存在任何智力的地步 比如纽约大学的马丁 多伊奇教授曾于一九七一年强调 智利是一个非常方便的词 可以解释某些行为 但我怀疑 事实上这种东西本身并不存在 另有一些心理学家和教育工作者倾向于柏林早先的认识 认为人们讲不出智力是什么 智力只不过是智力测验所测试出来的东西 尽管人们长期以来对智力测验说东道西 但智力测验依旧得到人们的广泛应用 应用者也是振振有词 一方面 这些测验的确可以相当准确的预测出孩子们在学校里的表现如何 使教育者知道哪些孩子应予以关注或应施以何种额外教育 另一方面 最近对一些同卵双生子和异卵双生子 特别是那些出生不久即分在不同家庭哺育的双生子进行的复杂统计表明 智力在很大程度上具有遗传性 因一研究结果远比古尔德所能确定的证据有利 因此智力测验除能测试后天所学之外 的确也能测出先天能力 遗传性指的是在某一指定特征中 人们之间的差异有多少来自基因 如果发现智力的遗传性为零 则智商从零到二百分的差异都不是基因导致的 如果遗传性为百分之百 则所有变量都是基因所致 今天 持遗传信仰的心理学家们将智商的遗传性定位在百分之八十左右 而持后天教养论的心理学家们则认为智商的可遗传性应为百分之五十至零不等 在最近一次相当有说服力的研究中 心理学家大卫 w 富尔克 约翰 c 德富里和罗伯特 普罗明测试了二百四十五位不同年龄的寄养孩子其生生父母及养父母的认知能力 结果吃惊的发现 与不在身边的生父母的相关性随时间增加 而与养父母的相关性却随时间减少 从这一数据中 研究者计算出心理能力的可遗传性在七岁时约为百分之三十六 而在儿童期稍后几年则相应增高 关于智商的争议潮起潮落 一波三折 政治蒙蔽科学 科学又为政治所用 这场争斗至今仍在继续 目前还看不到终止的迹象 不过 从早期智力测试中直接传承下来的正统版本 现今已经得到很大的修改 比早期更贴近文化 公平 在学校 机构 军防工业和其他领域里 这些测试仍然得到广泛的应用 不管人们给他起个什么名字 也不管人们对智力测试的观点如何 事实是 心理测试非常有用 也对社会尽管没有以戈达德和特曼心中的方法有益 且始终是心理学对现代美国和其他发达国家的社会生活所做出的主要贡献之一