[0.01]嗯 [0.43]懦弱的孩子总是担忧自身没有心思关注他人 [4.67]会不惜以牺牲他人的代价来实现自己的威望 [8.83]因此 [9.61]切诺带给儿童一种个人主义的好斗的人生态度 [14.17]他遗弃了普遍的社会情感 [16.55]尽管这种怯懦态度也是无可厚非的 [19.85]是为了克服对别人意见的恐惧而产生的 [23.59]因为怯懦的孩子总是害怕被别人嘲笑 [26.99]忽视或贬低 [28.55]他们的行动因此而常常受制于他人的观点 [32.4]会产生害怕别人观点的恐惧 [35.04]他就像是住在一个全是敌人的国家 [38.46]由此而形成了怀疑 [40.7]嫉妒和自私的性格特征 [43.36]这些怯懦的孩子常常会成为挑剔唠叨的人 [47.5]他们不愿意去赞美别人 [49.5]还会因为别人受到称赞而愤愤不平 [52.86]当他们想超越别人时 [54.84]采取的不是通过获取成就的方式 [57.7]而是贬低他人的方式 [60.19]由此便表明了他们内心的脆弱 [62.99]一旦意识到孩子有这种脆弱的迹象 [65.99]那么将他从对他人充满敌意的脆弱中解救出来 [70.17]就是一个无法避免的教学任务 [73.01]而那些没有意识到此迹象存在的人 [76.03]当然可以原谅 [77.45]但他也绝不可能知道如何去纠正由这种敌意所引发的不良性格特征 [84.49]但是 [84.79]如果我们可以意识到问题就在于调节孩子去适应世界和生活 [90.94]并向他们解释 [92.2]他们的错误在于他们不想努力 [94.86]就想获得尊重 [96.259995]那么我们就可以了解对孩子真正有益的是哪些方面 [101.18]我们也可以了解到教导孩子的正确方式 [104.92]既要尊重其他努力的孩子 [107.380005]不能因为他们成绩差或者做错事就轻视他们 [111.240005]否则这些被轻视的孩子就会有自卑情绪 [114.96]会失去信心 [116.32]一旦儿童丧失了对未来的信念 [118.9]那么结果就是他在现实生活面前退缩 [122.49]并在生活的无用层面努力建立一种补偿 [126.43]教育者最重要的责任 [128.21]几乎可以说是神圣的职责 [130.71]就是确保在学校的儿童没人会失去勇气 [134.63]而且 [135.27]即使入校前儿童已经灰心气馁 [138.33]学校和老师也应该努力让他们重拾信心 [142.33]这关乎教育者的神圣职责 [145.19]即只有使儿童对未来充满希望 [148.39]充满勇气和快乐 [150.34]才是教育者的职责所在 [152.5]有些孩子失去信心只是暂时性的 [155.48]尤其是对那些雄心过度的孩子来说 [158.62]即使他们已经取得了进步 [160.9]但是因为已经通过了最后一刻考试而必须转向职业选择 [166.2]他们有时还会对自己失去信心 [169.22]此外 [169.9]当这些雄心过度的小孩在考试中没有取得第一时 [174.48]他们也会常常在一段时间内失去信心 [177.8]放弃努力 [179.0]此时 [179.72]那些未曾意识到 [181.35]但潜伏很久的雄心与失去信心的现实之间的冲突会瞬间爆发 [187.61]这表现为他们完全不知所措 [190.27]神经焦虑 [191.47]如果他们没有及时的发现自身这种失望心理 [195.49]并采取措施缓解 [197.35]他们就总会在没有完成一件事情的时候就开始着手下一件 [202.65]有始无终 [203.89]而且他们长大以后也会频繁的更换工作 [207.05]他们绝不相信自己有能力有始有终 [210.24]手衷的完成任何事情 [212.44]总是担心会失败 [214.14]这时 [214.62]儿童的自我评价就显得尤为重要 [217.52]但是 [218.12]若要通过直接询问儿童 [220.22]得知其对自己的真实评解 [222.62]无论我们的询问方式多么巧妙 [225.2]都只能得到模糊或不确定的答案 [228.36]有些儿童会说 [229.76]认为自己非常好 [231.4]有些小孩会说觉得自己毫无价值 [234.94]对于后者说的话 [236.32]稍加思量便可理解 [238.28]这反映了成年人曾经在儿童的生活环境中说了数百次的你可真是一事无成或你真是无可救药 [247.91]在听到如此严厉的责备时 [250.37]很少有儿童不会被重伤 [252.95]大部分小孩都会因这种责备而低估了自身的能力 [257.13]从而屏蔽自我 [258.63]如果通过询问孩子无法得到他真正的自我评价 [262.71]那么我们可以通过观察他处理研题的方式并加以研究而得到 [268.59]例如 [269.39]观察他处有问题时 [271.24]是怀着一种满怀信心 [273.62]坚定果断的态度 [275.38]还是采用一种垂头丧气 [277.8]优柔寡断的方式 [279.48]后者表现出儿童缺乏信心 [281.86]犹豫不决 [282.91998]我们将用一个男孩的例子来对此进行说明 [286.84]在面对问题时 [288.26]男孩开始勇气十足 [290.5]可是越接近问题 [292.08002]他越是畏首畏尾 [293.66]踌躇不决 [294.78]最后在他停止的时候 [296.96]距离真正解决问题还有一段路要走 [300.56]有时这些孩子被认为懒惰 [302.94]有时则被认为心不在焉 [305.56]名称虽不同 [306.82]但结果总是一样 [308.76]他们没有如我们所想的正常人那样去处理问题 [312.86]而总是对遇到的困难和阻碍煞费苦心 [316.46]有时孩子欺瞒大人很成功 [318.9]使大人错误的以为他缺乏能力 [321.78]当我们从总体上来看 [323.58]并运用个体心理学的原理来解释时 [326.56]将会发现 [327.58]所有的问题都源自儿童缺乏自信 [331.49]而不是我们之前所认为的他们缺乏能力 [335.11]当我们探讨对优越感的错误追求时 [338.31]必须谨记的是 [339.83002]一个完全以自我为中心的个体在社会中是反常的 [344.63]我们可以经常看到有些小孩过度的追求优越感而不考虑别人 [350.19]他们仇视他人 [351.51]违法乱纪 [352.63]贪得无厌 [353.77]自私自利 [354.93]当他们发现一个秘密后 [356.75]就会用来伤害别人 [358.53]但是 [358.87]即使在那些行为备受斥责的小孩身上 [362.54]我们也总能发现一种明显的人类特质 [366.14]即有时他们会有一种人群归属感 [369.26]尽管他们的生活规划是越来越远离与他人的合作关系 [374.1]我们越来越难以发现他们的社会情感 [377.1]但是他们自我和周围世界之间的关系 [380.32]肯定会以某种方式暗示或展现出来 [383.82]因此 [384.2]我们应当寻找隐藏的自卑感显露的表现方式 [388.76]这些揭示自卑感的方方式可能不计其数 [392.11]有可能就存在于孩子的一个眼神之中 [395.65]眼睛这个器官不仅可以采集并传送光线 [400.01]而且还能用于社会接触 [402.49]一个人看向别人的方式 [404.53]表露了他倾向于和别人交往的程度 [407.79]因此 [408.25]所有的心理学家和作家都会很在意一个人的眼神 [412.55]我们所有人都可以通过别人打量我们的方式来判断他对我们的看法 [419.13]同此 [419.53]我们也在试图在他的一瞥中观察他心中抑郁 [423.9]即使有时候判断有误 [425.84]或可能曲解其意 [427.72]但还是比较容易从他的眼神中得出他是否友善的结论 [432.72]众所周知 [433.82]那些不敢直视大人的儿童都心有疑虑 [437.24]那些小孩儿并不是有坏心眼或者存在不良习惯 [441.66]他们闪躲的眼神可能仅仅表明他尝试着避免与他人接触 [447.22]一瞥之下 [447.98]你就能看出来 [449.2]他们在尝试回避和同伴们的交往 [452.16998]当你召唤他时 [453.55]他接近你的距离和眼神也同样是一种暗示 [457.63]许多小孩仍然存在一些距离他们想首先找出是谁在喊自己 [463.63]然后只有在必要的时候才会靠近你 [466.49]他们对关系密切持怀疑态度 [469.13]这也许因为他们对此有一些负面的印象和经验 [473.33002]而且把这种片面化的经验泛化滥用到其他方面 [477.71]同样有趣的是 [478.99]我们可以观察到 [479.99]有些孩子有依赖母亲或老师的倾向 [483.66]对他们来说 [484.84]那些让他们得到更多乐趣的人 [487.44]远比那些说最爱他的人更重要 [490.46]有些孩子明显的表现出自信满满 [493.52]勇气十足 [494.7]这从他们走路时昂首挺胸 [497.16]说话时声音坚定 [498.82]无所畏惧就可以看出 [501.18]而有的小孩说话时则战战兢兢 [504.4]这立即暴露了他们内心的自卑 [507.02]暴露了他们无法应付处境的恐惧