[0.0]本字幕由TMEAI技术生成 [0.03]嗯 [0.48]现在我们来研究另一种类型的儿童性格特征 [4.76]即缺乏关爱的儿童 [7.14]这类儿童的性格特征在那些对人类危害极大的人的生平事迹中也可以发现 [14.46]只不过表现的比较突出和极端而已 [17.78]他们所有的生活和故事中 [20.12]最具代表性的事实就是他们在孩提时代被虐待 [24.88]他们由此而成长的性格较为冷漠 [28.22]变得善妒和满怀怨怨恨 [30.93]无法容忍别人开心 [33.09]现在我们发现 [34.17]这种善妒的人不仅存在于那些恶贯满盈的犯罪人群之中 [39.37]也可能存在于我们正常人之中 [42.23]当这类人管教小孩时 [44.39]他们认为小孩不应该比自己小时候更快乐 [48.71]这种观点不仅存在于有小孩的家长当中 [52.83]也存在于管教别人家小孩的监护人之中 [57.09]这种观点和想法并不是恶意的 [60.22]只是直白的反映出那些在成长时期受到恶劣对待和严厉管教的人的心态 [67.62]这类人有很多诸如不打不成器之类的充分理由和格言 [73.1]而且也会给出无穷无尽的证据和例子来为自己不当的严格教育做辩护 [80.22]而这并不能完全让我们信服它是正确的 [84.38]这个简单的事实证明 [86.28]所谓的权威教育 [88.020004]是儿童和教育者之间渐渐疏远 [91.67]心理学家通过探索和联系各种不同的症状 [95.43]并对探索结果进行了一些实践之后 [98.67]构建出了一个完整的个体人格系统 [102.31]借助于此系统 [103.75]可以将个人隐藏的心理过程外显化 [107.29]尽管通过此系统 [108.81]我们考察的每一个要点都会影射个体完整的人格 [113.69]但只有当我们在考察的每一个要点上都得到相同的结论时 [118.93]我们才会感到满意 [120.52]个体经济学是一门科学 [122.94]也是一门艺术 [124.5]因此 [124.92]在对个体进行考察时 [126.98]我们不能机械呆板的将理论方案和系统概念加以运用 [132.44]这一点怎么强调都不过分 [135.12]在所有的调查研究中 [137.14]最主要的就是对个体的整体研究 [140.54001]我们绝不可能只看到个体一两个方面的表现就得出影响深远的结论 [146.94]我们必须寻找一切可能支持我们论点的个体表现依据 [152.03]只有当我们成功的证实了我们最初的实验性假说 [156.83]例如 [157.57]如果我们在个体行为中的其他方面也发现了同样的顽固或气馁特质时 [164.49]我们才可以很确定的说 [166.59]个体的整体人格都符合顽固或气馁的性格特征 [171.70999]这一点上 [172.53]必须要记住的是 [174.13]我们所考察研究的个体并不理解自身本身的行为表现 [179.61]因此他也无法掩饰真实的自我 [182.58]我们可以透过他的行动来认识他的个性 [185.9]他的个性并不是通过他对自己的看法及想法表现出来的 [191.44]而是通过他在环境中的实际行动得以体现 [195.78]这并不是说他在故意向我们撒谎 [199.0]而是我们已经觉察到了 [201.1]一个人的有意识思维和无意识动机之间存在着巨大的差距 [207.0]这个差距 [207.95999]只有一个公正客观的 [210.23]富有同情心的局外人才可以进行最好的沟通 [214.63]这个局外人 [215.81]无论他是心理学家 [217.69]家人或老师 [219.35]都应该学着以客观事实为基础来诠释个体的人格特征 [224.95]这些客观事实体现了个体本身都未曾意识到的一种有目的的个人追求 [231.99]如此一来 [233.03]人们处理个体生活和社会生活的三大基本问题的态度要比对其他任何问题的态态度能更好的揭示个体真正的自我 [243.78]第一个问题就是社会关系 [246.64]这个我们在文中关于个体对现实的主观看法和客观性看法之间的比较中已经讨论过 [255.02]但是 [255.66]这种社会关系的问题也涉及一个具体的任务及如何结交朋友和与人相处 [263.38]个体如何面对这一任务 [265.58]其答案是什么 [267.16]如果一个人说朋友 [269.22]社会关系与自己毫不相干 [272.03]他认为以此就可以来规避我们关于社会关系的问题 [276.57]那么漠不关心就是其答案 [279.43]基于这一答案 [280.69]我们可以得出关于他性格的发展方向和人格构成的一些结论 [286.49]此外 [286.89]还要注意的是 [288.19]社会关系并不仅仅是简单的结交朋友和与人相处 [293.79]他还包括了由此而引申出的抽象品质 [297.97]诸如友谊 [299.27]同志之情 [300.54]诚实 [301.38]忠诚之类的 [302.52]个体对于社会关系问题的答案 [304.94]也体现了其对这些抽象品质的看法和态度 [309.02]第二大问题涉及个体想要如何利用生命 [313.4]他想在普遍的社会分工中发挥什么样的作用 [317.72]如果我们可以认为第一个问题及社会关系的问题不仅仅由自我个体或你我之间的关系所决定 [327.0]那么我们也可以认为 [328.86]第二个问题及社会分工问题是由人 [333.16998]地球的基本关系所决定 [335.75]如果可以把世界上的全人类减少为一个人 [340.03]那么这个人仍然和世界有着亲密的关系 [343.97]此时 [344.79]他想从这个世界上获取什么呢 [347.79]就像第一个问题的答案一样 [350.25]第二个职业问题的解决方案也不是片面或者自我的 [355.47]而是由个人和世界之间的关系来决定 [359.05]这种关系是双向关联的 [361.48]人类无法自己掌控一切 [364.22]个体的成就并不取决于其主观意愿 [368.16]而是取决于其和客观现实之间的关系 [372.08]基于此 [372.98]个体对于职业问题的回答及回答方式 [376.6]都很好的揭示了其性格特征和生活态度 [380.92]第三个基本问题 [382.42]源于人类的两性问题 [385.04]这个问题的解决方式同样不是个体自我的 [389.1]主观的 [390.29]而是必须根据两性关系的内在客观逻辑来解决的 [395.29]个体如何看待异性呢 [397.39]如果采用一种典型的个人主观看法 [400.75]那么同样是错误的 [402.66998]只有对关于两性关系的所有问题进行深思熟虑之后 [407.69]才能得到其正确的解决之道 [410.33002]而且 [410.71]对于爱情和婚姻问题的正确决断中存在的任何一个偏见 [416.16998]都代表了性格中的一个错误 [418.99]这一点是有理可拒的 [421.18]当然 [421.5]这种错误决断所带来的许多不利和危害性的后果 [425.84]都可以解释为是由个体潜在的错误人格所致 [430.32]因此 [430.98]我们可以根据个体对这三类基本问题的回答 [434.7]发现他大致的生活方式和个人目标 [438.54]这个个人目标无所不能 [440.82]他决定了一个人的生活和行为方式 [443.92]反过来 [444.54]他的每一行为都映射出了这个目标 [447.86]因此 [448.6]如果一个人的目标是与别人合作 [451.35]交往 [451.99]是致力于生活中的有益层面 [454.93]那么在他对所有问题的解决方法中 [458.01]我们会发现这个有益目标的明显痕迹 [461.31]也会从中发现其个人目标具有有效性和建设性 [466.37]同时 [467.15]随着这些有效性和建设性行为的实施 [470.79]个体也将获得幸福感 [472.91]价值感和力量感 [475.05]相反 [475.91]如果这个人的目标是由个人问题和社会中的消几方面所决定 [481.66]那么这个人就会发现 [483.3]自己无法解决这些基本问题 [486.3]自然也就无法享受正确解决这些问题所带来的乐趣 [491.24]这些基本问题之间存在着很大的关联性 [494.88]而且由这些基本问题所衍生出的社会生活中的特定任务和目标 [501.18]也只能在社会或公共环境中才能得到合理解决 [506.3]也就是说 [507.36]必须基于社会情感才能得以解决 [510.53]这反过来又强化了这些基本问题之间的关联性 [514.63]这种特定的任务和目标在人类的孩童早期就开始出现了 [519.83]即此时我们的感官就已经开始成熟发展 [524.53]并且遵循于我们自己在生活中所见 [528.39]所说 [529.21]所闻等各方面所受的刺激 [532.25]也遵循于我们和兄弟姐妹 [535.37]父母亲戚熟人 [537.75]同事 [538.57]朋友和老师之间的关系来成熟发展 [542.52]这些特定的任务和目标还会以同样的影响方式伴随个体的一生 [548.96]那些游离于社会之外的个体也将失去自我 [552.84]失去朋友 [553.98]无法获得成就 [555.76]因此 [556.14]个体心理学理论有根有据的认为 [559.34]对社会有益的事物就是正确的事物 [562.66]这种理论认为 [564.02]每一个对社会标准的背离 [566.48]都是对正确之道的背离 [568.8]而这种偏离也会导致个体和客观法律以及必要的客观现实发生冲突 [576.39]这种冲突使个体首先产生了有悖于自己本意的无价值感 [582.11]同时 [582.57]由于个体感受到自己受到了侵犯 [585.89]便会产生更为强烈的报复 [588.61]最后 [589.09]可以这样说 [590.33]偏离社会标准 [591.95]就是违反了人们内在的社会理想 [595.35]而我们每一个人 [596.79]不管是有意识还是无意识的 [599.45]都会怀有这种共同的社会理想 [602.54]由于个体心理学一直强调将儿童的社会意识作为其成长发展的测试标准 [609.42]因此 [609.82]个体心理学很容易理解和评价每一个儿童的生活风格 [614.74]因为一旦儿童面临生活问题 [617.3]他就像正处于测试中一样 [619.78]展现出自己对于生活的准备是否充分 [623.44]换言之 [624.34]他将会展现出现实生活中的他是否有社会意识或社会情感 [630.39]是否有勇气 [631.63]理解力 [632.63]是否有对社会普遍有益的目标 [635.55]此时 [635.93]我们就可以尝试着去发现他努力向上的方式及节奏 [640.87]发现他自卑感的程度 [642.81]以及社会意识的发展强度 [645.39]所有的这些都紧密联系 [647.81]相互渗透 [649.03]形成了一个有机的整体 [651.35]这个整体是牢不可破的 [654.09]直到我们发现这个整体的构成缺陷 [657.21]并完成重建为止